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自主、合作、和谐
——————高三复习课与新课程理念
发布日期:2018-12-05 访问次数: 信息来源:万博 字号:[ ]


带了多年的高三,有一种深切的体会:学生学得很苦,教师教的也很累。有时学生为了应付各科老师的笔头硬性作业,往往忽视了象政治学科这样需要背诵记忆的软性作业,这也导致在我的教学过程中经常会出现这样的一幕:课堂上老师准备得很充分,讲得也很辛苦,但下一节课一提问学生什么也没记住,往往一做题,学生就翻书,这样根本不可能再进行后续的复习,更不会奢望什么样的成绩。很长一段时间,我很苦闷:课堂上不讲或少讲,学生什么也不会;讲多了,学生课下根本不背或根本没时间背,怎么处理教与学的关系这是一个很现实的问题。有一天我和学生的一段对话提醒了我:一天课后,××学生对我说:“老师,请你以后上课多提问我背问题,我如果背不下来,你就罚我抄。”我反问他:“你自己主动去背,不是更好吗?”“你一检查,我就有压力。我以前的老师检查问题时,如果有同学背不下来,老师就罚他查抄22,如果还背不下来,就抄23。。。。。。这样同学们就没有敢不背的了,到考试的时候成绩还高。”是啊,在现在的考试制度下,成绩是最好的证明,不论对老师还是对学生。在现有的条件下,必须改变课堂上老师讲得口干舌燥,学生听得无动于衷、课后一无所知的状况。我开始思考改变自己的教学思路和授课方法。

每一节课课前,我先给学生布置具体的预习目标,基本采用的是知识填空的形式,先让学生对该单元的知识有一个整体感知,这实际上是变相的学生主动复习过程。每一节课课前都要通过默写检查学生知识落实情况;课堂上老师要少讲,每一节课至少要留出10分钟学生自主学习的时间。课堂上我主要讲解重点知识及知识间的内在联系,一般知识一带而过;重点讲解做题和审题的方法。余下的时间让给学生自己记忆、自己做题,培养学生的自主学习习惯和能力。授课的过程中教师一定要注意调动学生的注意力,时刻关注学生的表情,学生的反应,让学生的大脑始终处于紧张状态,跟着老师的思路去思考、掌握,让学生也参与到教师的授课过程中,彻底改变老师尽心尽力,学生无动于衷的状态。经过一段时间的调整,尽管学生学习的效果与老师的要求还有一定的距离,但毕竟已养成了动手写、划、记的习惯,对一些知识开始有了自己的思考,掌握了一定的答题技巧以及一定的灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

尽管我的这种调整是站在应试的角度考虑,但是仔细体味其实正是体现了当今新课改下倡导的发挥学生主体作用、培养学生主动学习、自主学习的素质。其实,新课改下的教学并不反对考试的教育功能和社会功能。所以,对学生而言,在学生时代掌握一定的文化知识,具备一定的文化素质,能为自己将来的发展打下良好的基础。关键是老师要用自己的行动和语言学生明白:学生自己才是学习的主人,是学习的主体,你的成绩与收获离不开自己的付出和努力。你今天的学习是为你的明天打拼。

当然教师在自己的教学过程中一定要树立以人为本的理念。教师面对的不是工业产品,不是应试机器,而是有思想、有情感、活生生的人。我们教育的首要目的是要把这些教育对象培养成有健康体魄、健全人格、良好心理素质、对社会有责任心的社会的人,教师要培养学生长期学习、发展的能力。我们在复习过程中采取的这一系列措施,特别是政治材料试题,运用当今社会的重大热点时政和学生的生活实际为背景材料,考查学生多方面的能力,如培养学生获取知识和信息的能力、综合与分析的能力、批判与反思的能力等。

在教学过程中教师要鼓励学生大胆的参与、充分的体现、积极的交流,不仅注重知识的落实,更注重学生思维的培养、情感的体验以及意志品质的形成。在教学设计与教学过程中,教师都要充分体现学生的主体地位,注重学生的探究与发现。引导学生逐步去思考、去发现、去学习、去总结、去应用,在教师的引导下甚至是师生的共同努力,对于同一问题的探究不断深入,认识得到不断的修正与完善,最终可以得到较完整的较准确的结论,经过这一过程学生获得了认识,更重要的是探究能力、自主学习能力得到不断提高。

还要建立平等和谐的师生关系。教师垄断课堂,学生被动接受知识,这其实是不平等的师生关系在课堂教学中的体现,这种不平等的师生关系严重阻碍了师生合作的现实开展。所以,课堂教学必须创造民主的学习氛围,学习中要尊重学生的不同意见,认真倾听不同的观点,对有争议的问题保持中立原则,教师要把自己看成是集体中的一员,渗透到学生中间去,在学习过程中,教师不是以权威的身份而是以顾问的身份出现,这有利于创建一个平等和谐的师生关系,也有利于学生自主学习、探究学习的开展。

但也要注意,在落实知识和提高能力的过程中,老师要注意方法的使用和不断的督促,也要有耐心和恒心。高三一轮复习,学生的作业多,任务重,心理压力大,因此作为老师,应该给学生提出合理的要求,否则学生会造成许多逆反心理,这对学生的学习与成长都不利。我经常对学生说,我能理解大家的复习时间紧,任务重,同学们学习确实很辛苦。但大家也知道,高三不同于别的时期,我们这一年的目标很明确,那就是:升学。如果大家不抓紧这短短的10个月的时间,不在这仅有的时间里拼搏一次,那你会后悔一生的。所以学生要理解老师现在所作的一切,理解老师对你们的各种要求,如果老师不这样要求你们,你们在这种条件下很难充分利用点滴时间,把一轮复习进行得扎扎实实。经过与学生的沟通,学生即使有怨言思想情绪也能好很多,在实际的操作的过程中,如果有学生掌握的不好,只要他课后能补上,我也不会对学生采取严厉的惩罚措施,久而久之,师生关系自然比较和谐。

     尽管上的是高三复习课,尽管更多的是关注学生的学习成绩,但高三的课堂同样流动着自主、探究、合作、创新、和谐的音符。作为教师,我们必须不断提高自身的素质、调整自己的教学观念,不断了解学生的需求,根据学生的实际情况不断调整自己的教学思路和教学方法。让我们给学生一些机会,让他们去体验;给学生一点困难,让他们去解决;给学生一个问题,让他们去探求答案;给学生一种条件,让他们去磨练;给学生一片天空,让他们去拓展........





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